Is leren lezen en schrijven voor school raadzaam of niet? We vroegen naar de mening van een bijzondere leraar
Er zijn niet weinig moeders die tijdens het laatste jaar van de kleuterschool hun kinderen dichter bij het lezen en schrijven brengen. Sommigen geven zelfs echte lessen aan kinderen die nog geen zes jaar oud zijn. Maar leer het lezen en schrijven voor de basisschool het is aan te raden? Of is er zelfs een risico op "schade"?
Ter verduidelijking vroegen we om de mening van Antonella Meiani, geliefde leraar en auteur van het boek "Alle kinderen moeten gelukkig zijn" (Terre di mezzo Editore).
Bevredig een nieuwsgierigheid, zonder ze ooit te dwingen
Soms geven kinderen al tijdens de kleuterschool de wens uit om te schrijven en / of te lezen. Of soms zijn het moeders die dit soort voorleren afdwingen, in de hoop dat hun kinderen dan op de een of andere manier in het voordeel kunnen zijn als ze eenmaal op school zijn aangekomen.
«Als het het kind is dat de wens toont om iets te lezen of te schrijven (van zijn naam tot de woorden die hem het meest intrigeren), zo zij het maar. Ouders kunnen hem laten zien hoe hij letters en woorden moet schrijven of lezen, waardoor hij vrij is om te experimenteren. Maar als de ouders erop staan dat het kind leest en schrijft voordat het naar de basisschool gaat, verandert de discussie. In feite al het middelpunt van alles moet altijd het kind zijnDaarom mogen kinderen nooit worden gedwongen om van tevoren te lezen of te schrijven. Als ze echter nieuwsgierig zijn en vragen om te leren, is er geen reden om hun vleugels te knippen. Laten we zeggen dat het echter kan gebeuren dat kinderen die de eerste maanden van school al kunnen lezen en schrijven zich kunnen vervelen. In deze gevallen is het aan de docent om de juiste balans te vinden door hem bepaalde taken toe te wijzen. Het is ook waar dat de klas, allemaal vanuit hetzelfde punt, gemakkelijker haar eigen "ritme" kan vinden », legt Antonella uit.
Lezen en schrijven
Zoals Antonella Meiani opmerkt, is er in deze zin ook een wezenlijk verschil tussen lezen en schrijven.
“Als je eenmaal weet hoe je moet lezen, heb je geleerd om te lezen. Inplaats van leer schrijven je moet een methode volgen. En dit soort methode verschilt van leraar tot leraar. Als een moeder of vader het kind leert schrijven voordat het naar school gaat, kan dit laatste te maken krijgen met een methode (die van de leraar) die verschilt van de methode die door de ouders wordt gebruikt. Dit alles kan verwarring veroorzaken bij het kind en, in het algemeen, in de klas. Dus ik raad het aan vertrouw het leren schrijven toe aan de basisschoolomgeving»Vervolg Antonella.
"Als er in de klas kinderen zijn die al kunnen lezen of schrijven, zal de leraar de talenten moeten harmoniseren door een evenwicht te creëren: vooral, vermijden dat deze kinderen de neiging hebben om de anderen te" overschrijven "", legt Antonella uit.
Respecteer de verschillende leeftijden
Er is dan nog een ander aspect waarmee rekening moet worden gehouden bij het overwegen van de wenselijkheid om een kleuter te leren lezen of schrijven.
«Leren lezen en schrijven vereist een tijdrovendEn deze tijd wordt onvermijdelijk weggenomen van andere activiteiten, die naar mijn mening cruciaal zijn voor een kleuter. Laten we niet vergeten dat de kleuterschool het is een soort "gouden eeuw", of een magisch groeimoment waarin kinderen zich kunnen wijden aan fundamentele activiteiten voor hun psycho-fysieke ontwikkeling. Op de kleuterschool kunnen kinderen nog uren spelen, manipuleren, dans, zing, leer gebaren en handmatige acties die essentieel zijn voor groei. Een kleuter bijvoorbeeld onderwerpen aan de frequente compilatie van pre-grafische kaarten betekent voor een deel tijd vrijmaken van dat soort "fysieke" en zintuiglijke activiteiten. Voor mij is het belangrijker dat kinderen met leeftijdsgebonden vaardigheden op de basisschool aankomen (bijvoorbeeld weet hoe je je schoenen moet strikken) »Legt Antonella Meiani uit.
De hersenschim van het vermijden van moeilijkheden voor kinderen
Hier komen we op een wat moeilijker terrein maar zeker steeds meer stromend. Moeders (maar ook vaders) hebben de neiging om moeilijkheden en obstakels voor hun kinderen te vermijden, om zich een weg te banen in de hoop het leven gemakkelijker en minder problematisch te maken.
«Er is een wijdverbreide trend: het verlangen naar vermijd moeilijkheden voor kinderen, om hen in staat te stellen niet te lijden (bijvoorbeeld door fouten en kleine teleurstellingen). Op deze manier worden echter zowel de rol van de school als het belang van fouten en moeilijkheden voor de groei van het individu vergeten. We evolueren inderdaad en men groeit door foutenEn de fysiologische rol van de school is om de behoeften en talenten van het kind te volgen, hem er ook toe te brengen fouten te maken en in moeilijkheden te komen (met moeilijkheid bedoelen we niet misbruik of ernstige situaties). Hier spelen de ouders een rol in ondersteuning en aanmoediging tijdens school. Steun die echter nooit "invasief" mag worden », concludeert Antonella.
Alle kinderen moeten gelukkig zijnEn de verovering van geluk gaat ook door leren en het maken van fouten, geleefd in een serene omgeving waarin alle kleine volwassenen van morgen dezelfde kansen hebben en leren verschillen als rijkdom te waarderen. De angst, de haast en het leed van de volwassen wereld mag geen ruimte vinden op een pad dat tijd en geduld vereist. Een goede "basis" is belangrijk zodat de volwassenheid bewuster en uiteindelijk zelfs moediger wordt.
