Het idee, de berekeningen, het project. Robotica leert kinderen een nieuwe manier van denken. En bereidt ze voor op de toekomst
«Koop geen nieuw videospel, maar maak er een. Download niet de nieuwste app, maar teken deze ". Met deze woorden moedigde Barack Obama Amerikaanse studenten aan en nodigde hen uit om nieuwe vaardigheden te hebben om zich te oriënteren (en morgen te werken) in een veranderende wereld. De OESO (Organisatie voor Economische Samenwerking en Ontwikkeling) is duidelijk: de toekomst van ons zonen is in de nieuwe technologieMaar volgens het laatste onderzoek zijn zes op de tien werknemers in landen als de Verenigde Staten, Duitsland en Canada bijna volledig vrij van computerkennisDit werd ook bevestigd door een conferentie van de Politecnico di Milano, die benadrukte hoe onze kinderen, de zogenaamde digital natives, in de meeste gevallen zijn ze grootverbruikers van technologieën die ze echter passief gebruiken. Maar waarom de 2.0 ontwerp moet het worden onderwezen sinds de basisschool?
De schoonheid van 'leren door te doen'
"Daar robotica het dient niet alleen om toekomstige programmeurs te creëren, die ook nodig zijn '', legt Alessandro Bugliolo uit, hoogleraar informatica aan de Universiteit van Urbino en vertegenwoordiger voor Italië van de European Code Week, de Europese week die scholen, studenten en docenten van alle over Europa rond dit thema (dit jaar vindt het plaats van 15 tot 23 oktober). «De sprong in kwaliteit wordt gemaakt als we begrijpen dat a codering laboratorium, dat wil zeggen programmeren, stelt kinderen en jongeren in staat om op een bepaalde manier te denken algoritmisch, dat is om een oplossing te vinden en deze te ontwikkelen. Dit garandeert hen een mentaliteit waarmee ze het hoofd kunnen bieden aan grote complexe problemen ». Ten slotte, leren programmeren opent de geest. Daarom beginnen we al op jonge leeftijd: Scratch, een visuele ontwerptool gemaakt door MIT uit Boston, in de juniorversie is geschikt voor kinderen die nog steeds niet kunnen lezen. Voor de ouderen is er daarentegen Arduino, het kleine elektronische bordje uitgerust met de nodige schakelingen om bewegende machines te maken. «Als de kinderen de codering, de resultaten zijn onmiddellijk. In iets meer dan een uur kunnen ze een kleine, werkende videogame maken. En ze willen ook dat het moeilijk is, anders zullen degenen die het gebruiken zich vervelen », vervolgt Bugliolo. Dit zijn de voordelen van "leren door te doen", leren door te doen. Kinderen worden ondergedompeld in een logische en wiskundige omgeving, maar creativiteit en verbeeldingskracht spelen een centrale rol.
Wat je niet verwacht van een codeercursus
«Als je een kind vraagt: 'Zou je een. Willen uitvinden videogame of maak een robothet is gemakkelijk om te weten wat hij zal antwoorden »zegt Luca Perugini, computeringenieur en wetenschappelijk coördinator van Coding Generation, de cursussen die worden gepromoot door de Tag Innnovation-school en Il Sole 24 ore in Milaan, Turijn en Rome, voor kinderen van 7 tot 14 jaar (www . codingeneration.it). "In onze cursussen is er plezier, maar ook de mogelijkheid om een unieke ervaring uit te proberen: het creëren van een nieuw product dat er eerder niet was. We gaan van het idee naar een echt project, proberen de problemen op te lossen die zich voordoen, de theorie stap voor stap in praktijk te brengen tot de laatste fase. Of het nu een nieuwe videogame is of een robot in staat om in spiegels te klimmen, de makers, regisseurs en degenen die het hebben gemaakt, geeft onschatbare voldoening ". In een codering cursus studenten leren veel dingen, bijvoorbeeld om de tweedimensionale figuur van een video te animeren, een ruimteschip 360 graden te draaien, een setting te creëren, geluid en speciale effecten in te voegen.
Uitwisseling en confrontatie winnen
Het beeld dat we over het algemeen hebben van degenen die graag doen experimenten en ontdekken hoe de dingen werken, is dat van een kleine jongen die in de garage van zijn huis met snoeren en apparaten rommelt. Zo kun je ook beginnen, maar niemand kan een project helemaal alleen uitvoeren. "Tijdens een codering cursus, kinderen leren dat teamgeest, de uitwisseling van ideeën en de vergelijking belangrijk zijn », legt Luca Perugini uit. "Alleen door in teamverband te werken, kun je de smaak of haalbaarheid van een idee testen, een nederlaag accepteren, het opnieuw proberen met de medewerking van anderen voor een nieuwe oplossing", vervolgt de expert. Dan is er nog een ander aspect. "Het is normaal dat kinderen zich in het begin op onbereikbare ideeën storten: enthousiasme en verbeeldingskracht spreken voor hen", voegt Luca Perugini toe. «Zo leren ze omgaan met wat er nodig is om ze te maken, van materiaal tot toepassingen. In de praktijk wordt hen geleerd de duurzaamheid van een idee te voorspellen ». En zo is de cirkel rond: na de theorie, het idee en de berekeningen begrijpen we dat dromen niet genoeg is om een doel te bereiken, want je hebt praktisch gevoel en veel zelfvertrouwen nodig.
