Een plek om gezinswarmte te herontdekken door school te transformeren in leren voor het leven
Het leven van de Agazzi-zussen
Rosa Agazzi werd geboren in Volongo, in de provincie Cremona, op 26 maart 1866, terwijl zijn zus Carolina vier jaar later, in 1870, werd geboren. Na hun masterstudies wijdden ze zich aanonderwijs, een beroep dat de roeping van je leven wordt. Het keerpunt komt in 1896, wanneer ze op voorstel van Pietro Pasquali de kleuterschool van Mompiano oprichtten, een nieuw project in naam van eenfamilie onderwijs, in staat om de kleintjes te begeleiden in hun groei door een blik van liefde en zorgzaamheid.
Het belang van contact met de natuur
Pietro Pasquali gaf zestien jaar les in Fratta Polesine, waar hij werkt aan het promoten van de verspreiding van onderwijs via avondscholen en feestelijke scholen, evenals een populair bibliotheekinitiatief. De Agazzi-zusters ontmoetten Pietro in Nave, Brescia, en in 1891 volgden ze zijn cursus voor tuinman lerarenDit zal een fundamentele ervaring zijn, die volgens Agazzi in staat is het schoolconcept diepgaand te beïnvloeden. De tuin wordt in feite een bevoorrechte plek om te leren en de middelen waarmee kinderen opleiden om te bewegen, socialisatie, observatie en verbondenheid met de natuur. Tuinieren is niet alleen een opleiding om te doen, maar het is een integraal onderdeel van een training die zich wil ontwikkelen gevoel voor schoonheid en harmonie, respect voor levende wezens, liefde voor het leven.
Leren met het spel
Volgens de Duitse pedagoog Friedrich Fröbel is menselijke ontwikkeling in wezen actie: een kind groeit en wordt volwassen door de verkenning van zichzelf en de wereld. Spelen is een middel om te ontdekken en is een fundamenteel onderdeel van het groeiproces omdat het een 'actieve ervaringSpelen is leuk en ondersteunt tegelijkertijd de ontwikkeling van persoonlijke attitudes. Het concept van de kleuterschool was geboren, de kleuterschool. Het perspectief van de Agazzi-zussen stelt zich een nieuwe schoolstructuur voor waar een "gezin van kinderen" kan worden gecreëerd, dicht bij de behoeften van de kleintjes. L 'onderwijs het komt voor op verschillende niveaus: sensorisch, intellectueel, taalkundig, esthetisch. De voorgestelde activiteiten omvatten verzameling van materialen en objecten, momenten gewijd aan lezen, tuinieren en fokken van huisdieren, evenals disciplines als tekenen en acteren, bedoeld als de dramatisering van het dagelijks leven. Acteren en korte dialogen bedenken, de interactie met leeftijdsgenoten wordt een middel om te stimuleren vrije meningsuiting kinderen de kans geven om meer zelfvertrouwen op te bouwen door hun gedachten te uiten.
De geboorte van de kleuterschool
Pietro Pasquali kan het project niet uitvoeren met een openbaar initiatief en opent een privé-faciliteit in Brescia: in november 1915 wordt de school opgeschort vanwege de oorlog en dekleuterschool in Mompiano het wordt bezet door de troepen. De term "kleuterschool" wordt later gebruikt vanaf wet nr. 444 del 18 maart 1968, die de staatskleuterschoolorde zal vestigen. Dankzij de gedachte van de Agazzi-zussen ontstaat het concept van een school die is ontworpen volgens de behoeften van de kleintjes en georganiseerd als één school. gezinsruimte waar u activiteiten kunt oefenen met uw metgezellen. Uitgerust met een tuin met dieren en planten, voorzag de structuur oorspronkelijk in nieuwsgierigheid rommel museum, waar kinderen alledaagse voorwerpen kunnen verzamelen en recyclen.
De Agazzi-methode
In tegenstelling tot de Montessori-methode is het lesmateriaal niet vooraf vastgesteld, omdat het de ontdekkingen en de evolutionaire stadia van kind. "Het kind leeft, speelt, werkt, spreekt, werkt, bestaat naast elkaar", schrijft Rosa Agazzi: "Dezelfde vrijheid die de fysiologie beweert ten gunste van kinderen, moet in naam van het uitvoeren van het programmaHet is nuttig, noodzakelijk, om een programma op te stellen… maar het is ook noodzakelijk om in gedachten te houden dat elke opvoeder een geest, een hart, een zenuwstelsel vertegenwoordigt die speciaal voor haar zijn ”. Dat geldt ook voor kinderen, zoals Pietro Pasquali zich herinnert in een krant: "Theopvoeding van het hart het is niet het resultaat van lessen of speciale oefeningen, maar het effect van de hele richting van de dag ".
